Interessadas/os em Pesquisas acerca de Identidades Sociais de Raça em Língua Estrangeira. Este formulário tem a intenção de fazer um mapeamento das pessoas que estão fazendo pesquisa na área de Identidades Sociais de Raça em Língua Estrangeira. Para participar responda no link que segue:
https://bit.ly/racanegrapesquisaslinguaestrangeira
Meu nome é Aparecida de Jesus Ferreira, sou professora Associada da UEPG – Universidade Estadual de Ponta Grossa. Sou pós-doutora e doutora pela University of London – Inglaterra. Atuo no programa de mestrado em Estudos da Linguagem, ministrando a disciplina: Formação de Professoras/es de Línguas, identidade profissional e Letramento Racial.
Para maiores informações das minhas pesquisas verificar no site: www.aparecidadejesusferreira.com
Obrigada pelo interesse.
Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira
Livro sobre Letramento Racial Crítico:
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Letramento racial crítico através de narrativas autobiográficas: com atividades reflexivas. Ponta Grossa: Estúdio Texto, 2015.
Artigos e referências sobre Letramento Racial Crítico no Brasil:
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Epistemologies Of Critical Racial Literacy In The Brazilian Context: Identities Of Foreign Language Teachers, And Intersectionality With Race, Gender And Social Class: Identidades de professoras de línguas estrangeiras e interseccionalidades com raça, gênero e classe social. Revista Virtual Lingu@ Nostr@, v. 8, n. 1, p. 130-156, 2021.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Social Identities Of Black Females In English Language Textbooks Used In Brazil And Cameroon: Intersectionalities Of Race, Gender, Social Class And Critical Racial Literacy. Revista X, v. 14, n. 4, p. 20-40, 2019.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Letramento racial crítico através de narrativas autobiográficas: com atividades reflexivas. Ponta Grossa: Estúdio Texto, 2015.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Autobiographical narratives of race and racism in Brazil: Critical Race Theory and language education. Muitas Vozes, v. 4, n. 1, p. 79-100, 2015.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Narrativas Autobiográficas de Professoras/es de Línguas na Universidade: Letramento Racial Crítico e Teoria Racial crítica. Narrativas Autobiográficas de Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Estudos da Linguagem. Campinas, SP. Pontes Editora, p. 127-160, 2015.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Teoria Racial Crítica e Letramento Racial Crítico: narrativas e contranarrativas de identidade racial de professores de Línguas Revista da ABPN• v, v. 6, n. 14, p. 236-263, 2014.
ALVES, Samantha dos Santos. Letramento Racial Crítico e práticas educacionais no ensino fundamental do município do Rio de Janeiro: A formação continuada de professores da sala de leitura e suas narrativas. Dissertação (Mestrado em Relações Étnico-raciais). 218, 160f. CEFET Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Rio de Janeiro. 2018.
COUTINHO, Gabriela dos Santos. Letramento Racial Crítico nos Anos Iniciais do Colégio Pedro II: narrativas docentes sobre práticas pedagógicas de reexistência. Anais.COPENE Sudeste, 2019.
PEREIRA, Ariovaldo; LACERDA, Simei Silva Pereira. Letramento racial crítico: uma narrativa autobiográfica. Travessias, v. 13, n. 3, p. 90-106. 2019.
NASCIMENTO, Daniela Araujo. A Temática Étnico-Racial Em Projetos Pedagógicos De Cursos De Licenciatura Em Letras Do Rio De Janeiro. Dissertação (Mestrado em Relações Étnico-raciais). 2017, 133f. CEFET Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Rio de Janeiro. 2017.
NASCIMENTO, Noemia De Lourdes. Na Minha Pele: Uma Análise Sob A Perspectiva Do Letramento Racial. Dissertação (Mestrado em Letras). 2019, 158f. Universidade Federal De São João Del-Rei, São João del Rei. 2019.
NETTO, Carolina Angélica Ferreira. Por Uma Educação Antirracista: O Teatro Do Oprimido Como Ferramenta De Percepção E Transformação Da Realidade De Meninas Negras. Dissertação (Mestrado em Relações Étnico-raciais). 218, 186f. CEFET Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca. Rio de Janeiro. 2018.
OLIVEIRA, Keila de. Letramento racial crítico nas séries iniciais do ensino fundamental I a partir de livros de literatura infantil: os primeiros livros são para sempre. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem). 2019, 174f. UEPG – Universidade Estadual de Ponta Grossa. 2019.
RIBEIRO, Elivan Aparecida. “Ela Parece A Empregada Da Minha Casa”: A Relevância Do Letramento Racial Crítico Para A Formação. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação). 2019, 195f. UFLA. 2019.
SCHÄFER, Samantha. Letramento racial crítico: o encantamento do livro “o mundo no black power de Tayó” em uma proposição didática. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem). 2021, 98f. UEPG – Universidade Estadual de Ponta Grossa. 2021.
FERNANDES, Rafael Macário; ALVES, Hilen Pulinho; DA SILVA PIRES, Gabriela. Representatividade importa: um relato de experiência sobre o PIBID e as contribuições do letramento racial crítico para o ensino de inglês. Revista Ponto de Vista, v. 10, n. 1, p. 01-11, 2021.
DOS SANTOS, Maxwell Souza; AMORIM, Marcel Alvaro. O Letramento racial crítico em vestibulares: o caso da UNICAMP sob a ótica dialógica. 2021.
DOS SANTOS ÂNGELO, Cristina Aparecida Pimenta; DA LUZ SILVA, Luciana Gomes; DE OLIVEIRA ARRUDA, Dyego. Trabalhadoras negras e o letramento racial crítico na universidade: um olhar a partir da UFMG. Revista Docência do Ensino Superior, v. 12, p. 1-18, 2022.
BRAÚNA, Carla Jeany Duarte; DA SILVA SOUZA, Davison; SOBRINHA, Zélia Maria Lemos Andrade. Letramento racial crítico: ações para construção de uma educação antirracista. Ensino em Perspectivas, v. 3, n. 1, p. 1-10, 2022.
DA SILVA, Meire Celedonio; SALES, Rosilene Batista. PRÁTICAS DE LETRAMENTO RACIAL-CRÍTICO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO EM UMA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DIALÓGICA. Revista Leia Escola, v. 22, n. 1, p. 70-92, 2022.
REAL, Luara Rodrigues et al. Professoras universitárias negras de língua inglesa do Brasil e o letramento racial crítico: práticas subversivas em narrativas autobiográficas. Dissertação. UEPG Universidade Estadual de Ponta Grossa. Mestrado em Estudos da Linguagem. 2022.
ALMEIDA, Letícia Camargo et al. Letramento Racial Crítico em Ação na Língua Espanhola. Dissertação. UEPG Universidade Estadual de Ponta Grossa. Mestrado em Estudos da Linguagem. 2022.
ÂNGELO, Cristina Aparecida Pimenta dos Santos; ARRUDA, Dyego de Oliveira. As marcas do racismo institucional na trajetória de trabalhadoras negras em uma universidade federal. Serviço Social & Sociedade, v. 146, p. 97-117, 2023.
Artigos e Referências sobre Letramento Racial e Letramento Racial Crítico no Exterior:
TWINE, France Winddance. A white side of black Britain: The concept of racial literacy. Ethnic and racial studies, v. 27, n. 6, p. 878-907, 2004.
GUINIER, Lani. From racial liberalism to racial literacy: Brown v. Board of Education and the interest-divergence dilemma. Journal of American History, v. 91, n. 1, p. 92-118, 2004.
MOSLEY, Melissa. ‘That really hit me hard’: moving beyond passive anti‐racism to engage with critical race literacy pedagogy. Race Ethnicity and Education, v. 13, n. 4, p. 449-471, 2010.
BARBOSA, Aline Nascimento. ENTREVISTA com APARECIDA DE JESUS FERREIRA. Revista X, v. 14, n. 3, p. 1-15, 2019.
Para escutar a entrevista escute no meu canal no Spotify ou no YouTube
Aline Barbosa: Seus textos falam sobre pessoas negras e suas vivências no contexto de sala de aula, enquanto professoras/es de línguas e também enquanto alunas/os. Tendo em vista que você mora no Sul do país, uma região famosa por estereótipos fortemente ligados a questões de racismo, como é falar de raça no contexto no qual está inserida?
Aparecida de Jesus Ferreira: A região em que eu moro atualmente é Ponta Grossa (já por 10 anos) e a região em que morei anteriormente é Cascavel (por 42 anos). Ambas são regiões cuja população é constituída majoritariamente por eurodescendentes, com cerca de 20 por cento apenas de população afrodescendente. Abordar assuntos relacionados a questões de identidade racial negra é um desafio ainda maior do que no restante do Brasil. Com isso quero dizer que o racismo também ocorre em regiões com uma população majoritariamente negra, como é o caso do Sudeste, do Nordeste e do Norte do Brasil.
As pesquisas demonstram que o tratamento dado à população negra no que se refere ao acesso à escola, à moradia, à assistência médica, a emprego e a cargos de poder não difere significativamente nas diversas regiões do Brasil. Com isso quero dizer que o racismo é endêmico no Brasil, independentemente da região em que nós, negras/os, estejamos. Há, no entanto, uma diferença de percepção. As pessoas da região onde atuei e atuo no momento tendem a pensar que tratar da questão de identidades raciais negras é desnecessário, pois a região é majoritariamente habitada por pessoas brancas. Esse argumento, porém, não se sustenta – não se sustenta na medida em que as pessoas que moram na região convivem com a população que é, de fato, multiétnica e multirracial, o que necessariamente vai gerar diversidade em muitos contextos familiares, nas escolas, nos diversificados ambientes de trabalho e nas interações sociais em geral.
As pessoas mudam de região e também nos novos locais há uma comunidade diversa que precisa ser respeitada, ou seja, tratar da questão da diversidade racial é uma obrigação e uma necessidade para que tenhamos de fato uma sociedade mais justa, com equidade e igualitária. Por exemplo, na região dos Campos Gerais, há várias comunidades quilombolas− quatro em Castro e duas em Ponta Grossa. No Paraná, há 37 comunidades quilombolas certificadas pela Fundação Palmares. São, em verdade, socialmente invisibilizadas, ou seja, não recebem a mesma atenção concedida às comunidades eurodescendentes, como é o caso, por exemplo, do Parque Histórico de Carambeí – de colonização holandesa. Essas comunidades mencionadas são parte do patrimônio cultural brasileiro (afrodescendentes e eurodescendentes) e estão na mesma região, no entanto, com estereótipos diferenciados. Os estereótipos relativos à população eurodescendente fortalecem a sua identidade racial branca, enquanto os estereótipos relativos à população afrodescendente descaracterizam, fragilizam e desconstroem a autoestima da identidade racial negra.
Abordar a questão da identidade racial negra nesse contexto e sobre ele exige persistência e, pensando do local em que atuo, há necessidade de formação crítica de professoras/es e de alunas/os. Essa formação crítica é indispensável para que seja possível tratar do racismo e das várias identidades raciais e, assim, pensar na “construção” de uma sociedade que esteja disposta à integração de todas as raças de forma igualitária, com equidade e humanidade. E para que isso seja possível precisamos ver na região mais médicas/os negras/os, mais professoras/es negras/os, arquitetas/os, engenheiras/os, e que os cargos e as posições de poder sejam também distribuídos para todos os segmentos sociais e raciais com equidade, para que as pessoas de todos pertencimentos etnicorraciais se possam ver representadas.
BARBOSA, Aline Nascimento. ENTREVISTA com APARECIDA DE JESUS FERREIRA. Revista X, v. 14, n. 3, p. 1-15, 2019.
Para escutar a entrevista escute no meu canal no Spotify ou no YouTube
Aline Barbosa: Você afirma que ter professoras/es e profissionais críticas/os que lidem com questões raciais requer consciência sobre suas próprias trajetórias e, no Brasil, vivemos um racismo mascarado e a falta de representatividade constante. Muitas vezes são anos de reflexão até assumirmos nossa identidade racial negra. Como foi esse processo para você?
Aparecida de Jesus Ferreira: O processo de reconhecimento da sua própria identidade racial negra é algo muito complexo no Brasil, isso em razão de que se trata de um racismo mascarado. No contexto brasileiro, embora haja várias evidências, tanto do ponto de vista de pesquisa na área, como também evidências do que ocorre cotidianamente na vida das pessoas negras, de que o racismo existe e de que faz parte das experiências cotidianas das pessoas negras. No Brasil em vários segmentos sociais é negado de que o racismo ocorra cotidianamente na vida das pessoas negras. Dessa forma, assumir a identidade racial negra depende de vários fatores, desde o conhecimento sobre o tema, a educação recebida na família (que se reconhece como negra e tenha uma percepção de autoestima e de empoderamento da identidade racial negra), meios escolares (escolas, universidades, coletivos de negras/os), entre outros fatores.
No meu caso, o reconhecimento da minha identidade racial negra ocorreu em casa a partir das experiências de racismo que vi que ocorriam com a minha mãe no trabalho. Ocorreu também pela educação de autoestima e de empoderamento, pois minha mãe sempre me incentivou que eu gostasse da minha cor de pele e cabelo. Minha mãe sempre usou, dentro de casa, vários adjetivos afetivos e amorosos para a nossa cor de pele que fizesse com que eu e o meu irmão ficássemos orgulhosos. No entanto, passei a ler e a pesquisar mais sobre o assunto, em especial no momento em que entrei para a universidade e consolidei o meu conhecimento sobre as questões raciais. Já com alguns conceitos bem consolidados, isso fez com que eu assumisse e discutisse, debatesse sobre o tema com argumentos fundamentados.
O processo de assumir a minha identidade racial negra foi muito doloroso e ainda é na medida que me exponho e falo abertamente sobre o tema. Nesse sentido, sempre há questionamentos, tentativas de desconstrução e de deslegitimação do que eu digo publicamente acerca do tema em ambientes que não estão esperando que eu vá argumentar e discutir sobre a questão da identidade racial negra. Ou seja, sempre há olhares, posicionamentos dos corpos das pessoas e, algumas vezes, há aqueles que estão dispostos a ter uma discussão mais acalorada me dizendo: “Lá vem você de novo abordando sobre a questão racial”.
Esses que questionam/discordam e agem como se eu não pudesse discutir e abordar sobre algo que me afeta cotidianamente, a exemplo de quando entro numa loja e sou seguida pelos vendedores – demonstrando uma preocupação que eu vá roubar algo da loja −, quando vou comprar determinado produto e tentam me vendar o mais barato, quando dão sugestões de como devo usar o meu cabelo, quando pessoas falam claramente que a minhas tranças deveriam ser substituídas por alisamentos ou mesmo quando falam que eu deveria cortar o meu cabelo, etc. Esses que questionam/discordam e agem como se eu tivesse que me calar sobre quando, por mais exemplos, vou a restaurante ou a lugar mais sofisticado e há olhares de pessoas que não esperam ver o meu corpo naquele local. Sem contar as inúmeras vezes em que fui dar palestras em lugares em que o tema não era sobre a questão racial e as pessoas vinham procurar a palestrante e não conseguiam me ver como a pessoa que iria ministrar aquela palestra. Por exemplo, lancei recentemente o livro de literatura infantil “As Bonecas Negras de Lara”. Então fui convidada para ir a uma escola particular para falar sobre o livro. Ao chegar na escola, a pessoa que veio me atender me perguntou: “O que você quer?”. Eu disse: “Fui convidada para vir aqui para falar sobre um livro”. A pessoa, é claro, não escutou ou não quis escutar o que eu disse e me falou: “Não temos livros aqui!”. Eu repeti o que disse anteriormente, dessa vez mais alto e bem pausadamente. “EU FUI CONVIDADA PARA VIR AQUI PARA FALAR SOBRE O MEU LIVRO PARA AS CRIANÇAS DESTA ESCOLA!”. Ela abriu o portão e, com muita má vontade, me levou para falar com outra pessoa na escola. O que é importante ver aqui, nessa interação,são os modos como o corpo negro é recebido nos locais e isso fica evidente desde a tonalidade de voz, a polidez, o desejo de estar ou não com a pessoa, a boa vontade ou não e tantas outras maneiras de agir que eu poderia citar aqui que ocorreram naquela escola até o momento final, quando deixei a escola.
Falar sobre identidade racial negra e abordar como eu assumi essa identidade exige refletir sobre as experiências que me rodeiam cotidianamente, pois todos os lugares sociais em que circulo e todas as minhas relações sociais são mediados pela minha cor de pele, pela minha estética (cabelo, cor de roupas) e ainda sobre a minha voz e como eu falo − sempre assertivamente, sem rodeios e indo direto ao ponto. Ou seja, essas foram as formas como eu assumi e como foi constituída a minha identidade racial de mulher negra.
Ver mais entrevistas no meu Canal no YouTube
O projeto tem a intenção de propiciar que mais pessoas tenham acesso ao livro “As Bonecas Negras de Lara”. O livro traz a história de crianças que abordam sobre suas experiências com bonecas negras. Retrata crianças e famílias diversas, que gostam de brincar, contar histórias e que valorizam as diferenças. http://www.aparecidadejesusferreira.com/novo/livros-descricao/livro-as-bonecas-negras-de-lara/
Desta forma, pensei na possibilidade de enviar os livros para as pessoas que queiram trabalhar com o tema da diversidade no seu contexto de trabalho. As propostas do projeto são:
1. A bolsa do projeto ficará no local selecionado por 2 (duas) semanas.
2. Veja no link que segue experiências de pessoas que utilizaram o livro. Por favor, faça parte do grupo e poste as suas experiências com a utilização do livro.
www.facebook.com/groups/LivroAsBonecasNegrasDeLara/
3. Por favor, quando receber o projeto peço que você e as pessoas que utilizarem o livro escrevam um comentário (uma resenha) sobre o livro no link que segue:
http://bit.ly/ResenhaLivroAsBonecasNegrasDeLara
4. Por favor, divulgue nas suas redes sociais o Projeto com fotos usando as hashtags (#) , essa é uma atitude importante para que outras pessoas saibam do projeto e se interessem em ter o projeto no local de trabalho delas também.
#ProjetoAsBonecasNegrasDeLaraItinerante
#ProjetoAsBonecasNegrasDeLara
5. O livro pode ser encontrado:
Livrarias Curitiba (Ponta Grossa) – http://bit.ly/AsBonecasNegrasDeLaraLivriariasCuritiba
Sebo Espaço Cultural 2 (Ponta Grossa) – http://bit.ly/SeboEspacoCultural
6. Para contato com a autora do livro e do projeto envie uma mensagem através do:
Email: aparecidadejesusferreira@gmail.com
Instagram – www.instagram.com/aparecidadejesusferreira/
6. O livro pode ser encontrado:
Livrarias Curitiba (Ponta Grossa) – http://bit.ly/AsBonecasNegrasDeLaraLivriariasCuritiba
Sebo Espaço Cultural 2 (Ponta Grossa) – http://bit.ly/SeboEspacoCultural
Projeto “As Bonecas Negras de Lara” Itinerante
Obrigada por acolher o projeto no seu local de trabalho. É muito gratificante estar com vocês.
Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira
www.aparecidadejesusferreira.com
O local que receber o projeto receberá uma bolsa e dentro da bolsa irão os seguintes itens:
Livros “As Bonecas Negras de Lara”
Boneca Negra (Similar a personagem Lara)
Boneca Abayomi
*Para levar o projeto para seu local de trabalho preencha o formulário no link que segue:
http://bit.ly/ProjetoAsBonecasNegrasDeLaraItinerante
Entrevista de #AparecidaDeJesusFerreira concedida ao jornalista Cássio Murilo, do Jornal FOCA LIVRE do curso de Jornalismo da UEPG. Obrigada Cassio Murilo pelo interesse meu #LivroAsBonecasNegrasDeLara
e nas pesquisas que tenho desenvolvido na UEPG acerca do #LivroLetramentoRacialCrítico.
Entrevista de #AparecidaDeJesusFerreira concedida ao jornalista Cássio Murilo, do Jornal FOCA LIVRE do curso de Jornalismo da UEPG. Obrigada Cassio Murilo pelo interesse meu #LivroAsBonecasNegrasDeLara e nas pesquisas que tenho desenvolvido na UEPG acerca do #LivroLetramentoRacialCrítico.
Estou muito satisfeita com os resultados da 2a. Edição do Livro “As Bonecas Negras de Lara”. Como esta publicação foram possíveis as seguintes ações:
Distribuição gratuita de livros para as seguintes entidades:
APAE em Ponta Grossa;
APADEVI (Associação de Pais e Amigos de Deficientes Visuais);
APP – Associação de Professores do Paraná;
Prefereitura Municipal de Ponta Grossa (Secretaria Municipal e Fundação Cultural);
Escolas Estaduais de Ponta Grossa;
Instituto Sorriso Negro;
MMNPG – Movimento de Mulheres Negras de Ponta Grossa;
Bando da Leitura;
Instituto Cavanis;
UEPG – Biblioteca.
UEPG – NUREGS: Núcleo de Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade.
Marista Santa Mônica – Ponta Grossa.
https://www.flickr.com/photos/aparecidadejesusferreira/
O livro “Lara’s Black Dolls” é uma versão em inglês do livro “As Bonecas Negras de Lara”. O livro será impresso sob demanda. Caso tenha interesse no livro, por favor, preencha o formulário abaixo com seus dados e entraremos em contato com você após o livro for impresso. Caso queira saber mais informações acerca do livro ver no link que segue:
O livro está à disposição para adquirir no:
Para adquirir os livros direto com a autora veja no link: http://bitly.com/adquirirlivrosajf
Sebo Espaço Cultural 2: http://bit.ly/SeboEspacoCultural
Livro “As Bonecas Negras de Lara”
Muito obrigada pelo interesse, por favor, divulgar entre suas amigas e seus amigos, envie o link que segue:
Minha apresentação da pesquisa sabática no King’s College London, foi de grande valia, pois tive a oportunidade de apresentar a minha pesquisa e também ter ótimas contribuições.
Ferreira, Aparecida de Jesus. Formação de Professores Raça/Etnia: Reflexões e Sugestões de Materiais de Ensino em Português e Inglês (2a. Edição). Cascavel: Editora Assoeste, 20o6. ISBN: 978-85-99994-10-8
#LetramentoRacialCrítico
#IdentidadesSociaisDeRaça
Citação retirada do Livro:
Ferreira, Aparecida de Jesus. Formação de Professores Raça/Etnia: Reflexões e Sugestões de Materiais de Ensino em Português e Inglês (2a. Edição). Cascavel: Editora Assoeste, 20o6. ISBN: 978-85-99994-10-8
Livro: Social Identities of Race in Language Education
No livro há vários artigos escritos por Aparecida de Jesus Ferreira com perguntas reflexivas iniciais e perguntas reflexivas após a leitura dos artigos que podem ser utilizadas nos cursos de formação de professores(as) e ou para professores(as) interessados no tema.
This book contains four articles on the issue of racial identity. At the beginning of each chapter I make suggestions regarding questions designed to provoke reflections before reading the article itself. At the end of each chapter I also provide suggestions for discussion, which can be performed in grupos or individually. The four chapters in this book share the same theoretical framework, wich I refer to as critical race studies, in which I use studies on antiracism and Critical Race Theory.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Sociais Identities of Race in Language Education: With Reflective Questions. Ponta Grossa, Pr: Editora Estúdio Texto, 2017.
Para Adquirir o livro: Valor R$ 40,00
Na editora: Estúdio texto entre com contato com: http://www.estudiotexto.com.br/portfolio/
Na Verbo Livraria em Ponta Grossa (UEPG – Campus Centro – ao Lado da Manarim): http://bit.ly/verbolivraria
Livraria Vertov entre em contato com: http://bit.ly/LivrariaVertov
Sebo Espaço Cultural entre em contato com: http://bit.ly/SeboEspacoCultural
Direto com a autora do livro entre em contato com: aparecidadejesusferrreira@gmail.com
AMAZON – Locais onde adquirir os livros formato E-book e impresso:
AMAZON Brasil: Amazon Brasil
Amazon US: Amazon Estados Unidos
Amazon UK: Amazon Reino Unido – Inglaterra
Contents
Introduction ………………………………………………………………..11
Chapter 1 Language teacher education: the use of anti-racist education in the classroom ……………………………………………15
Chapter 2 Stories from language teachers regarding racism ……37
Chapter 3 What has race and ethnicity got to do with English as a foreign language teaching in Brazil? ………………………………………71
Chapter 4 Critical Race Theory and language education: autobiographical narratives of race and racism in Brazil …….99
Livro: Identidades Sociais de Raça em Estudos da Linguagem
No livro há vários artigos escritos por Aparecida de Jesus Ferreira com perguntas reflexivas iniciais e perguntas reflexivas após a leitura dos artigos que podem ser utilizadas nos cursos de formação de professores(as) e ou para professores(as) interessados no tema.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Identidades Sociais de Raça em Estudos da Linguagem: Com Atividades Reflexivas. Ponta Grossa, Pr: Editora Estúdio Texto, 2017.
Para Adquirir o livro: Valor R$ 40,00
Na editora: Estúdio texto entre com contato com: http://www.estudiotexto.com.br/portfolio/
Livraria Vertov entre em contato com: http://bit.ly/LivrariaVertov
Sebo Espaço Cultural entre em contato com: http://bit.ly/SeboEspacoCultural
Direto com a autora do livro entre em contato com: http://bitly.com/adquirirlivrosajf
AMAZON – Locais onde adquirir os livros formato E-book e impresso:
AMAZON Brasil: Amazon Brasil
Amazon US: Amazon Estados Unidos
Amazon UK: Amazon Reino Unido – Inglaterra
Sumário
Apresentação ……………………………………………………………………..11
Capítulo 1 Formação de Professores de Línguas: a utilização da educação antirracista em sala de aula …………………………………..13
Capítulo 2 Explorando experiências com Racismo: narrativas de professores ……………………………………………………………………….35
Capítulo 3 Formação de Professores e Letramento Crítico acerca de Identidades Sociais de Raça ………………………………………………….67
Capítulo 4 Letramento Visual e Letramento Crítico através de Análise de Imagens acerca de Raça e Etnia …………………………..89
Nomenclaturas acerca de Identidades Sociais de Raça …………. 117
Referências recentes acerca de estudos em Identidades Sociais de Raça em Estudos da Linguagem ………………………………………….127
A história traz crianças que abordam sobre suas experiências com bonecas negras. Retrata crianças e famílias diversas, que gostam de brincar, contar histórias e que valorizam as diferenças.
Ferreira, Aparecida de Jesus. Chaves, Élio (Ilustrador). As bonecas negras de Lara. Ponta Grossa: ABC Projetos, 2017.
Para Adquirir o livro Impresso:
Fotos livro CLIQUE AQUI
Lintera Editorial: https://linteraeditorial.com.br/c/Livros
Para adquirir os livros direto com a autora veja no link: http://bitly.com/AdquirirLivrosAJF
Direto com a autora do livro entre em contato com: aparecidadejesusferrreira@gmail.com
Livro E-Book Amazon Brasil: http://bit.ly/AsBonecasNegrasDeLaraAmazonBR
Livro E-Book Amazon U.S.A.: http://bit.ly/AsBonecasNegrasDeLaraAmazonUSA
Para acompanhar o que as pessoas que estão utilizando ou utilizaram o livro estão dizendo.
https://www.facebook.com/groups/LivroAsBonecasNegrasDeLara/
Fotos das atividades envolvendo o Livro
Veja fotos de atividades acerca do livro “As Bonecas Negras de Lara”
Lançamentos do Livro:
Mostra na Feira do Livro em Ponta Grossa 2017
Visitas nas Escolas
Imprensa lançamento do Livro:
Entrevista do Livro “As bonecas negras de Lara”
Mais um artigo publicado:
FARIAS, Kellis Coelho; FERREIRA, Aparecida de Jesus. Livro Didático de Língua Inglesa e o que os Discursos Escritos Revelam sobre Identidade Racial. Travessias, vol. 8. N. 3, 2014, p. 56-75. http://goo.gl/GKW0vp
![2014 artigo Livro didatico [Farias & Ferreira] referencia](https://i2.wp.com/www.aparecidadejesusferreira.com/novo/wp-content/uploads/2015/01/2014-artigo-Livro-didatico-Farias-Ferreira-referencia.jpg)
