O livro “Lara’s Black Dolls” é uma versão em inglês do livro “As Bonecas Negras de Lara”. O livro será impresso sob demanda. Caso tenha interesse no livro, por favor, preencha o formulário abaixo com seus dados e entraremos em contato com você após o livro for impresso. Caso queira saber mais informações acerca do livro ver no link que segue:
Livro: Social Identities of Race in Language Education
No livro há vários artigos escritos por Aparecida de Jesus Ferreira com perguntas reflexivas iniciais e perguntas reflexivas após a leitura dos artigos que podem ser utilizadas nos cursos de formação de professores(as) e ou para professores(as) interessados no tema.
This book contains four articles on the issue of racial identity. At the beginning of each chapter I make suggestions regarding questions designed to provoke reflections before reading the article itself. At the end of each chapter I also provide suggestions for discussion, which can be performed in grupos or individually. The four chapters in this book share the same theoretical framework, wich I refer to as critical race studies, in which I use studies on antiracism and Critical Race Theory.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Sociais Identities of Race in Language Education: With Reflective Questions. Ponta Grossa, Pr: Editora Estúdio Texto, 2017.
Livro: Identidades Sociais de Raça em Estudos da Linguagem
No livro há vários artigos escritos por Aparecida de Jesus Ferreira com perguntas reflexivas iniciais e perguntas reflexivas após a leitura dos artigos que podem ser utilizadas nos cursos de formação de professores(as) e ou para professores(as) interessados no tema.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Identidades Sociais de Raça em Estudos da Linguagem: Com Atividades Reflexivas. Ponta Grossa, Pr: Editora Estúdio Texto, 2017.
A história traz crianças que abordam sobre suas experiências com bonecas negras. Retrata crianças e famílias diversas, que gostam de brincar, contar histórias e que valorizam as diferenças.
Ferreira, Aparecida de Jesus. Chaves, Élio (Ilustrador). As bonecas negras de Lara. Ponta Grossa: ABC Projetos, 2017.
The autobiographical narratives that are part of this book are teachers’ narratives; they intersect with experiences that are linked with race, racism and critical race literacy. These experiences are encountered in the family, in the classroom, and in other social environments. The autobiographical narratives used in the book were produced in classroom activities led and organized by Professor Aparecida de Jesus Ferreira. The intention of this book is as follows:
To encourage people to put themselves in the place of others
To enable people to reflect about racism and how it affects people’s lives
To provide examples of using critical racial literacy that people can use in their own lives, in schools, in universities and in various other contexts where racism occurs
The book includes thirty narratives and 150 reflective questions that can be used in the classroom context, as well as for people who are interested in the issues that are raised in the autobiographical narratives.
Livro : FERREIRA, Aparecida de Jesus. Racism: Does it really exist in Brazil? Stories of racism and empowerment in the family, school and other social environments. Ponta Grossa, Pr: Editora Estúdio Texto, 2017.
As narrativas autobiográficas que estão no livro são narrativas de professores e fazem a intersecção com experiências ligadas ao tema de raça, racismo e letramento racial crítico. Trata-se de experiências vividas em sala de aula, no ambiente familiar e nas relações sociais. As autobiografias que estão no livro foram geradas no contexto das aulas/disciplinas que a Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira leciona. O livro tem a intenção de:
Fortalecer expectativas de que, através do livro, sejam possibilitadas situações em que as pessoas se coloquem no lugar das pessoas negras;
Possibilitar que as pessoas reflitam sobre racismo e como isso afeta a vida das pessoas;
Acreditar que, através do livro, as pessoas tenham exemplos de como utilizar o letramento racial crítico nas suas vidas, nas suas escolas, nas suas universidades e em vários outros contextos em que o livro possa ser utilizado.
O livro tem 30 narrativas e vem com 150 perguntas reflexivas que podem ser utilizados tanto no contexto de sala de aula, como para as pessoas que tiverem acesso ao livro também possam refletir sobre os temas abordados nas narrativas autobiográficas.
Livro: FERREIRA, Aparecida de Jesus. Racismo no Brasil? É coisa da sua cabeça: Histórias de racismo e empoderamento no ambiente familiar, escolar e nas relações sociais. Ponta Grossa, Pr: Editora Estúdio Texto, 2017.
O livro “Letramento Racial Crítico Através de Narrativas autobiográficas: Com atividades reflexivas” analisa e propõe sugestões de atividades acerca de narrativas autobiográficas de identidades sociais de raça e as narrativas das experiências com racismo, raça e letramento racial crítico de professores/as. As narrativas autobiográficas que trago neste livro têm um caráter pedagógico e visam ser utilizadas por professores do ensino fundamental, médio e universitário para fins de reflexão em atividades em cursos de formação de professores/as, ou com professores/as cursando pós-graduação, e também as atividades podem ser adaptadas para serem utilizadas com alunos/as da educação básica (ensino fundamental e médio). As atividades aqui propostas visam uma sociedade mais justa e igualitária. No livro há mais de 200 atividades para serem utilizadas em sala de aula.
Ferreira, Aparecida de Jesus. Letramento Racial Critico Através de Narrativas Autobiográficas: Com atividades Reflexivas. Ponta Grossa, Pr: Editora Estúdio Texto, 2015.
Depoimentos de professoras/es que utilizaram o livro:
Considero relevante o uso [do livro], pois tivemos acesso a sistematização de narrativas que foram úteis para nosso trabalho.
As atividades[do livro] ajudaram a perceber como ainda existe preconceito e marginalização quando são abordados temas como gênero, raça e classe social. Além disso as atividades em sala de aula causaram desconforto e incomodo e trouxe uma reflexão e conscientizaram a cada aluno/a e/o professor que participou do curso.
[O livro] Nos deu suporte para criar outras atividades a partir das que foram propostas nele.
Excelente. “Esse livro foi fundamental para a minha aprendizagem no curso. Pois apresenta como trabalhar raça a partir das narrativas autobiográficas, a partir das atividades. Sua estrutura é uma possibilidade, aberta a alterações, de reflexão das questões raciais carregada de suportes: links de entrevistas, palestras, documentários, artigos, que ajudam a fortalecer o debate e o processo de letramento racial crítico.
Foi ótimo [o livro], meus alunos e alunas participaram muito, no momento de realizar as atividades do livro. Também achei uma escolha muito boa. O andamento do curso através da leitura dos dois livros foi muito importante. Este livro traz algo que muitas vezes nós, professoras, precisamos quando vamos preparar os planos de aula, os projetos anuais: um suporte científico, porque são atividades reflexivas. Isso nos traz conhecimento e nos deixa mais seguras.
O livro Letramento Racial Crítico veio contribuir para os encaminhamentos realizados em sala de aula no que diz respeito as atividades propostas para os alunos. As atividades são diferenciadas fazendo com que ocorra uma maior diversificação de suas aplicações.
Foi ótimo trabalhar com ele [o livro]. Linguagem acessível, narrativas interessantes, os alunos gostaram.
O livro é extremamente importante para nós docentes, porque não se comporta como um manual, mas sim, como uma base de exemplos e ideias para se trabalhar com mais segurança em sala de aula.
Ótimo material e de aplicabilidade muito relevante. O livro “Letramento Racial Crítico Através de Narrativas” traz atividades práticas para ações em sala de aula.
As atividades práticas sugeridas no livro citado acima, com certeza, contribuíram para atividades práticas em meu cotidiano escolar.
Maravilhoso. Foi simplesmente fantástico poder trabalhar este material [o livro] em sala de aula. Antes de participar do curso, jamais pensei em trabalhar uma atividade de narrativas autobiográficas focando principalmente a questão do preconceito racial.
As atividades práticas [do livro] são excelentes e criativas para a aplicação na sala de aula.
Foi bastante importante [o livro], pois os alunos e alunas puderam partilhar sobre sua vida e experiência vivida sobre racismo ou questões de gênero.
Este livro Narrativas Autobiográficas de Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Estudos da Linguagem, há uma enorme fonte de possibilidades para se trabalhar com a pesquisa narrativa na área de estudos da linguagem e educação abordando métodos e conceitos da pesquisa narrativa em vários contextos. As pesquisas descritas neste livro focalizam as identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe, seja no contexto de sala de aula, de formação de professores e de reflexões de pesquisadores pensando dentro do seu próprio contexto de atuação. O livro propicia uma variedade de formatos de como fazer a geração de dados, de analisar e de entender a pesquisa narrativa. Considerando a necessidade e a emergência de termos uma sala de aula e outros contextos sociais que sejam mais inclusivos e equitativos no que se refere às identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe é que este livro foi pensado. Abordar o tema a partir de narrativas autobiográficas faz uma grande diferença no entendimento da dimensão da necessidade da reflexão e possivelmente propor ações para as práticas pedagógicas que ocorrem em sala de aulas de línguas.
FERREIRA, Aparecida de Jesus (Org.). Narrativas Autobiográficas de Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Estudos da Linguagem. Campinas, SP: Pontes Editores, 2015.
Este livro As Políticas do Livro Didático e Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Livros Didáticos é uma coletânea que traz reflexões sobre as políticas do livro didático e também reflete sobre as identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe em livros didáticos tanto no campo de línguas estrangeiras (língua inglesa, língua espanhola), quanto de língua portuguesa e no de educação. As pesquisas descritas que compõem este livro têm um caráter de inovação, pois não há uma coletânea de artigos publicados no formato de livro que faz a reflexão a que este livro se propõe. Dessa forma, é possível, a partir das reflexões feitas nos capítulos do livro, que as mesmas colaborem para que se possa considerar que haja livros didáticos que sejam mais inclusivos, críticos e que tragam a representação das identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe. No contexto brasileiro, há uma diversidade de alunas, de alunos, de professoras e de professores que utilizam os livros didáticos e esses sujeitos precisam ser representados e se verem representados para que também sintam que fazem parte desse local chamado sala de aula, escola, sociedade, ou seja, que possam estar representados em todos os locais visando a uma sociedade mais justa e igualitária.
Ferreira, Aparecida de Jesus (Org.) As Políticas do Livro Didático e Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Livros Didáticos. Campinas, SP: Pontes Editores, 2014.
Parte 1: As Políticas do Livro Didático: Raça, Gênero, Sexualidade e Classe
Capítulo 1: Programas de Distribuição de Livros e Hierarquias Raciais: O Que Dizem Os Alunos Negros/As? Paulo Vinicius Baptista da Silva & Rozana Teixeira & Tânia Mara Pacifico
Capítulo 2: Gênero e Sexualidade em Livros Didáticos: Impactos da Avaliação do PNLD? Rogério Tilio & Elio Marques de Souto Junior
Capítulo 3: Livros Didáticos De Línguas Estrangeiras: Construindo Identidades Positivas. Míriam Lúcia dos Santos Jorge
Parte 2: Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Livros Didáticos
Capítulo 4: Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe nos Livros Didáticos de Língua Estrangeira na Perspectiva da Linguística Aplicada. Aparecida de Jesus Ferreira
Capítulo 5: Representação de Negros e Negras num Livro Didático de Espanhol: Alguns Apontamentos. Ione da Silva Jovino
Capítulo 6: A Construção de Identidades no Livro Didático de Inglês: Classe Social, Raça e o Outro. Mariana R. Mastrella-de-Andrade & Jayfferson Alves Rodrigues
Capítulo 7:Identidades Sociais de Raça no Livro Didático de Língua Inglesa: A Branquitude como Norma. Mábia Camargo & Aparecida de Jesus Ferreira
Capítulo 8: Investigando Identidades Sociais de Gênero no Livro Didático de Espanhol por Meio da Análise Crítica do Discurso. Jaqueline Barros & Marcelo Santos
Capítulo 9: Identidades Sociais de Gênero em Livros Didáticos de Língua Estrangeira. Ariovaldo Lopes Pereira
Capítulo 10: Questões de Identidade em Sala de Aula: Que sentidos de brasilidade apresentam os livros didáticos? Ana Paula Domingos Baladeli
Comentários desativados em Livro: Perspectivas Contemporâneas
O livro Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade: Perspectivas Contemporâneas tem como principal interesse apresentar o NUREGS – Núcleo de Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade para a comunidade acadêmica, pesquisadores, demais Núcleos que tratam de temas relacionados e interessados no tema, bem como divulgar pesquisas e reflexões sobre raça, gênero e sexualidade.
Os capítulos apresentados a seguir são de pesquisadores que fazem parte do NUREGS, de convidados e de quem colaborou com as atividades que o NUREGS vem promovendo desde 2010. Os pesquisadores que colaboraram com essa coletânea também estão envolvidos em programas de pós-graduação em diversas universidades no Brasil.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. (Org.) . Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade: Perspectivas Contemporâneas. 1. ed. Ponta Grossa: EDUPEPG, 2014. v. 1. 180p .
Comentários desativados em Livro: Um olhar Indisciplinar
Este livro Um olhar interdisciplinar acerca de identidades sociais de raça, gênero e sexualidade dá continuidade aos trabalhos do NUREGS – Núcleo de Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade, tendo em vista nossa preocupação em partilhar com a comunidade acadêmica, pesquisadores(as), aos demais Núcleos que tratam de temas relacionados, bem como interessados(as) no tema pesquisas e reflexões sobre raça, gênero e sexualidade.
Desde 2010 o NUREGS vem promovendo cursos, palestras, seminários sobre as temáticas tratadas nesse livro. Para tanto, contamos com o apoio de pesquisadores(as) de outros núcleos ou inseridos em programas de pós-graduação em diferentes universidades do Brasil. Este é um momento de consolidação e celebração das atividades do NUREGS, congregando membros do núcleo e convidados.
FERREIRA, Aparecida de Jesus; JOVINO, Ione; SALEH, Pascoalina Bailon de Oliveira (Org.). Um olhar interdisciplinar acerca de identidades sociais de raça, gênero e sexualidade. Campinas: Pontes, 2014.
Sexualidade, gênero e raça/etnia na contemporaneidade: o agenciamento biopolítico das identidades. Dayana Brunetto Carlin dos Santos & Maria Rita de Assis César & Marcolino Gomes de Oliveira Neto
A família homoafetiva na contemporaneidade: considerações sobre igualdade e diversidade de gênero. Cláudia Moraes e Silva Pereira & Édina Schimanski
Sexualidade na escola: quem quer e pode falar sobre isso? Sergio Luiz Baptista da Silva
Marcas enunciativas nos Temas Transversais: o volume Orientação Sexual. Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh
Gênero e suas articulações: para igualdade e pluralidade na educação linguística. Joana Plaza Pinto
O (não)lugar das mulheres órfãs em Desmundo. Marly Catarina Soares
Identidade e cultura nas artes e na música africanas: de “Pata-Pata” ao “Mali-Ko”. José Roberto de Vasconcelos Galdino
Criança negra no século XIX: alguns aspectos da breve infância permitida pelo regime escravista. Ione da Silva Jovino
Identidades quilombolas no convívio de sala de aula: negociando identidades nas aulas de Língua Inglesa. Mábia Camargo e Aparecida de Jesus Ferreira
Ser estrangeiro no contexto acadêmico brasileiro nas vozes de estudantes PEC-G. Cloris Porto Torquato.
Comentários desativados em Livro: Identidades Sociais
O livro Identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade: práticas pedagógicas em sala de aula de línguas e formação de professores/as traz temas que têm sido muito abordados e debatidos em congressos e em seminários nacionalmente e internacionalmente nos últimos anos no contexto educacional. Assim, a obra traz pesquisas atuais e relevantes que discutem as questões de identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade, articulando com práticas pedagógicas e formação de professores/as de línguas. Dessa forma, este livro tem muito a contribuir com as pesquisas que versam sobre as discussões produzidas sobre identidades sociais. O livro tem dois eixos, sendo um que reúne artigos de professores/as que se dedicam à pesquisa sobre identidades sociais no contexto de raça e etnia e o outro eixo acerca de gênero e sexualidade.
Abaixo segue os títulos dos artigos da coletânea e seus respectivos autores/as:
Referência: Livro: FERREIRA, Aparecida de Jesus (Org.). Identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade: práticas pedagógicas em sala de aula de línguas e formação de professores/as. Campinas: Pontes, 2012.
Prefácio
Linguagem e Escola na Construção de Quem Somos. Prof. Dr. Luiz Paulo Da Moita Lopes
Apresentação
Identidades Sociais de Raça/Etnia na Sala de Aula de Língua Inglesa. Aparecida De Jesus Ferreira
A Sala de Aula de Língua Estrangeira como Fórum de Discussão Sobre as Identidades de Raça: Compartilhando uma Experiência Intervencionista. Aline Da Silva Azevedo
A Produção de Identidades Étnicas na Fala-em-Interação. Neiva Maria Jung & Jakeline Semechechem
Uma Abordagem Sociointeracionista Humanizadora para o Ensino de Línguas Estrangeiras: Gênero na Sala de Aula. Cláudia Cristina Mendes Giesel
A Construção Social de Gênero e Sexualidade em Livros Didáticos de Inglês: Que Vozes Circulam?” Rogério Tilio
Gênero, Sexualidade e Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras: Intersecções com a Formação de Professores/as. Marco Túlio De Urzêda Freitas & Rosane Rocha Pessoa
Sobre os/as Autores/as
Referência: FERREIRA, Aparecida de Jesus (Org.). Identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade: práticas pedagógicas em sala de aula de línguas e formação de professores/as. Campinas: Pontes, 2012.
Comentários desativados em Livro: Addressing Race/Ethnicity
This book Addressing Race/Ethnicity in Brazilian Schools: A Critical Race Theory Perspective presents research that considers cultural plurality as a cross-curricular theme, an issue that has been intensely discussed in recent times in Brazil, largely due to the implementation of new National Curriculum Parameters. This study examines the ways in which English as a Foreign Language teachers understand and address ‘race’/ethnicity in education. The main argument of this book is that unless teachers understand issues surrounding ‘race’/ethnicity, cultural plurality as a cross-curricular theme in schools will not be adequately addressed. As the ‘myth of racial democracy’ still holds much power in Brazil it is important to understand the context in which teachers work.
This research is largely qualitative and uses the framework of Critical Race Theory (CRT) to examine teachers’ accounts and practices. The use of CRT as an analytical tool is important because it clearly demonstrates the way that injustice and inequality related to ‘race’ occur in Brazil. My findings indicate that dealing with issues of ‘race’/ethnicity in schools requires more than legislation, the provision of curriculum materials and teachers’ commitment issues of pedagogy are crucial. My research demonstrates that unless teachers’ professional development in the area of cultural plurality as a cross-curricular theme is put in place, issues around ‘race’/ethnicity will continue to be inadequately addressed.
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Addressing Race/Ethnicity in Brazilian Schools: A Critical Race Theory Perspective . Seattle – USA: CreateSpace, 2011. v. 1. 419 p. ISBN: 9781461137528
Este livro Projeto de Estudos Afro-Brasileiros: Contexto, Pesquisas e Relatos de Experiências resulta de um Projeto de Extensão coordenado pela Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira, intitulado Projeto PEAB. Esta publicação reúne trabalhos produzidos de 2005 a 2007 pelos colaboradores do projeto PEAB e que contribuíram efetivamente para a manutenção e para a continuidade do projeto. O PEAB (Projeto de Estudos Afro-Brasileiros) é um projeto de extensão que existe desde 2005, no entanto passou a ser chamado de PEAB em 2007 e tem o propósito de discutir questões acerca da formação de professores e de relações étnico-raciais.
Referência:
FERREIRA, Aparecida de Jesus. PEAB – Projeto de Estudos Afro-Brasileiros: Contexto, Pesquisas e Relatos de Experiências. Cascavel, Pr: Unioeste, 2008. ISBN: 9788576441205.
Comentários desativados em Livro: Gêneros Textuais
O Livro Eletrônico (E-Book) – Formação de Professores de Línguas: Gêneros Textuais em Práticas Sociais. Esta coletânea “Formação de Professores de Línguas: Gêneros Textuais em Práticas Sociais” é uma publicação que reúne artigos produzidos em 2007.
Os artigos resultam de discussões do grupo de estudos do Projeto de Pesquisa “Formação de Professores de Línguas e Práticas Sociais”. As produções foram feitas pelos colaboradores do projeto com a orientação da coordenadora do projeto Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira. As produções deste projeto de pesquisa agregam colaboradores que são alunos da graduação em Letras (licenciatura Português/Inglês), alunas do mestrado e professores da rede Pública de Ensino e Privada. Nos grupos de estudos foi possível refletir sobre aportes teóricos e sobre resultados de pesquisas que contemplam temas como diversidade e cidadania.
Referência:
FERREIRA, Aparecida de Jesus. Formação de Professores de Línguas: Gêneros Textuais em Práticas Sociais – Diversidade e Cidadania Cascavel, Pr: Unioeste, 2008. ISBN: 9788576441205.
Comentários desativados em Livro: Formação de Professores
Este livro Formação de Professores de Línguas: Investigações e Intervenções traz reflexões e relatos feitos por professoras que discutem e refletem sobre Formação de Professores de Línguas. Trazer estes artigos com as contribuições destas professoras é dar voz às reflexões, às investigações e intervenções destas professoras, no cotidiano escolar.
Nesta coletânea, os artigos foram divididos em duas partes, em que a primeira parte traz questões que refletem sobre a formação de professores de línguas, e a segunda parte traz um relato de experiência de duas professoras que cursaram a disciplina Formação de Professores de Línguas, no mestrado em Letras da Unioeste. As professoras fazem uma reflexão crítica do que foi desenvolvido e discutido na disciplina e de que forma o que foi trabalhado na disciplina teve impacto na formação destas professoras que atuam como professoras de línguas do Ensino Fundamental, Médio e Universitário.
Referência:
FERREIRA, Aparecida Jesus (org). Formação de Professores de Línguas: Investigações e Intervenções. Cascavel, Edunioeste, 2009. ISBN: 978-85-7644-159-5.
Comentários desativados em Livro: Formação de Professores Raça/Etnia
O Livro Formação de Professores Raça/Etnia: Reflexões e Sugestões de Materiais de Ensino em Português e Inglês, colabora com a efetivação da implementação do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todas as instituições de Educação Básica (públicas e privadas). O livro também colabora com a implementação de algumas práticas cidadãs enfatizadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
O livro é formado por três partes.
• Primeira parte: textos reflexivos acerca de formação de Professores e raça/etnia, e sua intersecção com ensino crítico, cidadania, identidade, teoria racial crítica e educação anti-racista (para propiciar aos professores, cursos de formação de professores, formação continuada de professores algumas sugestões de reflexão acerca do tema).
• Segunda parte: sugestões de materiais de ensino (50 atividades)para serem utilizadas no Ensino Fundamental e Ensino Médio. As temáticas sugeridas são: racismo, raça/etnia, diferença/diversidade cultural, identidade e cidadania (para que os alunos tenham um espaço democrático de discussão e, assim, construir, através da reflexão, um comportamento em prol da igualdade étnico-racial, práticas cidadãs e justiça social, dentro e fora do sistema escolar).
• Terceira parte: igual à segunda parte, no entanto os textos estão escritos em Língua Inglesa (para utilizar nas aulas de Língua Inglesa – 50 atividades). Todos os materiais de ensino que se encontram neste livro foram pilotados (testados) por professores de Língua Inglesa, Língua Portuguesa/Literatura, Artes, Educação Artística, História, Filosofia, Geografia, Matemática, Ciências e Educação Física, professores da Educação Infantil e Professores do 1o. ao 5o. ano do Ensino Fundamental. 148 páginas. ISBN: 85-98475-55-6.
Referência: Ferreira, Aparecida de Jesus.Formação de Professores Raça/Etnia: Reflexões e Sugestões de Materiais de Ensino em Português e Inglês (2a. Edição). Cascavel: Editora Assoeste, 20o6. ISBN: 978-85-99994-10-8
![capa livro frente [politicas do livro didatico]](https://i1.wp.com/www.aparecidadejesusferreira.com/novo/wp-content/uploads/2014/10/capa-livro-frente-politicas-do-livro-didatico.jpg)
![um olhar interdisciplinar de identidades sociais pontes [2014]](https://i2.wp.com/www.aparecidadejesusferreira.com/novo/wp-content/uploads/2014/10/um-olhar-interdisciplinar-de-identidades-sociais-pontes-2014.jpg)
![livro identidades sociais e form prof [pontes editores]](https://i1.wp.com/www.aparecidadejesusferreira.com/novo/wp-content/uploads/2014/10/livro-identidades-sociais-e-form-prof-pontes-editores.jpg)
![2a edicao livro form prof [2010] fotoshop - Cópia](https://i0.wp.com/www.aparecidadejesusferreira.com/novo/wp-content/uploads/2014/10/2a-edicao-livro-form-prof-2010-fotoshop-Cópia1.jpg)
