Livro: As Políticas do Livro Didático

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Este livro As Políticas do Livro Didático e Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Livros Didáticos é uma coletânea que traz reflexões sobre as políticas do livro didático e também reflete sobre as identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe em livros didáticos tanto no campo de línguas estrangeiras (língua inglesa, língua espanhola), quanto de língua portuguesa e no de educação. As pesquisas descritas que compõem este livro têm um caráter de inovação, pois não há uma coletânea de artigos publicados no formato de livro que faz a reflexão a que este livro se propõe. Dessa forma, é possível, a partir das reflexões feitas nos capítulos do livro, que as mesmas colaborem para que se possa considerar que haja livros didáticos que sejam mais inclusivos, críticos e que tragam a representação das identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe. No contexto brasileiro, há uma diversidade de alunas, de alunos, de professoras e de professores que utilizam os livros didáticos e esses sujeitos precisam ser representados e se verem representados para que também sintam que fazem parte desse local chamado sala de aula, escola, sociedade, ou seja, que possam estar representados em todos os locais visando a uma sociedade mais justa e igualitária.

Ferreira, Aparecida de Jesus (Org.) As Políticas do Livro Didático e Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Livros Didáticos. Campinas, SP: Pontes Editores, 2014.

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Direto com a autora do livro entre em contato com: aparecidadejesusferrreira@gmail.com

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SUMÁRIO

Agradecimentos

Apresentação

Parte 1: As Políticas do Livro Didático: Raça, Gênero, Sexualidade e Classe

Capítulo 1: Programas de Distribuição de Livros e Hierarquias Raciais: O Que Dizem Os Alunos Negros/As? Paulo Vinicius Baptista da Silva & Rozana Teixeira & Tânia Mara Pacifico

Capítulo 2: Gênero e Sexualidade em Livros Didáticos: Impactos da Avaliação do PNLD? Rogério Tilio & Elio Marques de Souto Junior

 Capítulo 3: Livros Didáticos De Línguas Estrangeiras: Construindo Identidades Positivas. Míriam Lúcia dos Santos Jorge

Parte 2: Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Livros Didáticos

Capítulo 4: Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe nos Livros Didáticos de Língua Estrangeira na Perspectiva da Linguística Aplicada. Aparecida de Jesus Ferreira

Capítulo 5: Representação de Negros e Negras num Livro Didático de Espanhol: Alguns Apontamentos. Ione da Silva Jovino

Capítulo 6: A Construção de Identidades no Livro Didático de Inglês: Classe Social, Raça e o Outro. Mariana R. Mastrella-de-Andrade & Jayfferson Alves Rodrigues

Capítulo 7:Identidades Sociais de Raça no Livro Didático de Língua Inglesa: A Branquitude como Norma.  Mábia Camargo & Aparecida de Jesus Ferreira

Capítulo 8: Investigando Identidades Sociais de Gênero no Livro Didático de Espanhol por Meio da Análise Crítica do Discurso. Jaqueline Barros & Marcelo Santos

Capítulo 9: Identidades Sociais de Gênero em Livros Didáticos de Língua Estrangeira. Ariovaldo Lopes Pereira

Capítulo 10: Questões de Identidade em Sala de Aula: Que sentidos de brasilidade apresentam os livros didáticos? Ana Paula Domingos Baladeli

Livro: Perspectivas Contemporâneas

livro NUREGS UEPG CAPA 2014O livro Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade: Perspectivas Contemporâneas tem como principal interesse apresentar o NUREGS – Núcleo de Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade para a comunidade acadêmica, pesquisadores, demais Núcleos que tratam de temas relacionados e interessados no tema, bem como divulgar  pesquisas e reflexões sobre raça, gênero e sexualidade.

Os capítulos apresentados a seguir são de pesquisadores que fazem parte do NUREGS, de convidados e de quem colaborou com as atividades que o NUREGS vem promovendo desde 2010. Os pesquisadores que colaboraram com essa coletânea também estão envolvidos em programas de pós-graduação em diversas universidades no Brasil.

FERREIRA, Aparecida de Jesus. (Org.) . Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade: Perspectivas Contemporâneas. 1. ed. Ponta Grossa: EDUPEPG, 2014. v. 1. 180p .

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Livro: Um olhar Indisciplinar

um olhar interdisciplinar de identidades sociais pontes [2014]Este livro Um olhar interdisciplinar acerca de identidades sociais de raça, gênero e sexualidade dá continuidade aos trabalhos do NUREGS – Núcleo de Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade, tendo em vista nossa preocupação em partilhar com a comunidade acadêmica, pesquisadores(as), aos demais Núcleos que tratam de temas relacionados, bem como interessados(as)  no tema  pesquisas e reflexões sobre raça, gênero e sexualidade.

Desde 2010 o NUREGS vem promovendo cursos, palestras, seminários sobre as temáticas tratadas nesse livro. Para tanto, contamos com o apoio de pesquisadores(as) de outros núcleos ou inseridos em programas de pós-graduação em diferentes universidades do Brasil. Este é um momento de consolidação e celebração das atividades do NUREGS, congregando membros do núcleo e convidados.

FERREIRA, Aparecida de Jesus; JOVINO, Ione; SALEH, Pascoalina Bailon de Oliveira (Org.). Um olhar interdisciplinar acerca de identidades sociais de raça, gênero e sexualidade. Campinas: Pontes, 2014.

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Sumário

Apresentação

Sexualidade, gênero e raça/etnia na contemporaneidade: o agenciamento biopolítico das identidades. Dayana Brunetto Carlin dos Santos & Maria Rita de Assis César & Marcolino Gomes de Oliveira Neto

A família homoafetiva na contemporaneidade: considerações sobre igualdade e diversidade de gênero. Cláudia Moraes e Silva Pereira & Édina Schimanski

Sexualidade na escola: quem quer e pode falar sobre isso? Sergio Luiz Baptista da Silva

Marcas enunciativas nos Temas Transversais: o volume Orientação Sexual. Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh

Gênero e suas articulações: para igualdade e pluralidade na educação linguística. Joana Plaza Pinto

O (não)lugar das mulheres órfãs em Desmundo. Marly Catarina Soares

Identidade e cultura nas artes e na música africanas: de “Pata-Pata” ao “Mali-Ko”. José Roberto de Vasconcelos Galdino

Criança negra no século XIX: alguns aspectos da breve infância permitida pelo regime  escravista. Ione da Silva Jovino

Identidades quilombolas no convívio de sala de aula: negociando identidades nas aulas de Língua Inglesa. Mábia Camargo e Aparecida de Jesus Ferreira

Ser estrangeiro no contexto acadêmico brasileiro nas vozes de estudantes PEC-G. Cloris Porto Torquato.

Sobre as/os autoras/res

Livro: Identidades Sociais

livro identidades sociais e form prof [pontes editores]O livro Identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade: práticas pedagógicas em sala de aula de línguas e formação de professores/as traz temas que têm sido muito abordados e debatidos em congressos e em seminários nacionalmente e internacionalmente nos últimos anos no contexto educacional. Assim, a obra traz pesquisas atuais e relevantes que discutem as questões de identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade, articulando com práticas pedagógicas e formação de professores/as de línguas. Dessa forma, este livro tem muito a contribuir com as pesquisas que versam sobre as discussões produzidas sobre identidades sociais. O livro tem dois eixos, sendo um que reúne artigos de professores/as que se dedicam à pesquisa sobre identidades sociais no contexto de raça e etnia e o outro eixo acerca de gênero e sexualidade.

Abaixo segue os títulos dos artigos da coletânea e seus respectivos autores/as:

Referência: Livro: FERREIRA, Aparecida de Jesus (Org.). Identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade: práticas pedagógicas em sala de aula de línguas e formação de professores/as. Campinas: Pontes, 2012.

Para Adquirir o livro: Valor R$ 35,00

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SUMÁRIO

Prefácio
Linguagem e Escola na Construção de Quem Somos. Prof. Dr. Luiz Paulo Da Moita Lopes

Apresentação

Identidades Sociais de Raça/Etnia na Sala de Aula de Língua Inglesa. Aparecida De Jesus Ferreira

A Sala de Aula de Língua Estrangeira como Fórum de Discussão Sobre as Identidades de Raça: Compartilhando uma Experiência Intervencionista. Aline Da Silva Azevedo

A Produção de Identidades Étnicas na Fala-em-Interação. Neiva Maria Jung & Jakeline Semechechem

Uma Abordagem Sociointeracionista Humanizadora para o Ensino de Línguas Estrangeiras: Gênero na Sala de Aula. Cláudia Cristina Mendes Giesel

A Construção Social de Gênero e Sexualidade em Livros Didáticos de Inglês: Que Vozes Circulam?” Rogério Tilio

Gênero, Sexualidade e Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras: Intersecções com a Formação de Professores/as. Marco Túlio De Urzêda Freitas & Rosane Rocha Pessoa

Sobre os/as Autores/as

Referência: FERREIRA, Aparecida de Jesus (Org.). Identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade: práticas pedagógicas em sala de aula de línguas e formação de professores/as. Campinas: Pontes, 2012.

Livro: Addressing Race/Ethnicity

Livro-Addressing_Race-EthnicityThis book Addressing Race/Ethnicity in Brazilian Schools: A Critical Race Theory Perspective  presents research that considers cultural plurality as a cross-curricular theme, an issue that has been intensely discussed in recent times in Brazil, largely due to the implementation of new National Curriculum Parameters. This study examines the ways in which English as a Foreign Language teachers understand and address ‘race’/ethnicity in education. The main argument of this book is that unless teachers understand issues surrounding ‘race’/ethnicity, cultural plurality as a cross-curricular theme in schools will not be adequately addressed. As the ‘myth of racial democracy’ still holds much power in Brazil it is important to understand the context in which teachers work.

This research is largely qualitative and uses the framework of Critical Race Theory (CRT) to examine teachers’ accounts and practices. The use of CRT as an analytical tool is important because it clearly demonstrates the way that injustice and inequality related to ‘race’ occur in Brazil. My findings indicate that dealing with issues of ‘race’/ethnicity in schools requires more than legislation, the provision of curriculum materials and teachers’ commitment issues of pedagogy are crucial. My research demonstrates that unless teachers’ professional development in the area of cultural plurality as a cross-curricular theme is put in place, issues around ‘race’/ethnicity will continue to be inadequately addressed.

 FERREIRA, Aparecida de Jesus. Addressing Race/Ethnicity in Brazilian Schools: A Critical Race Theory Perspective . Seattle – USA: CreateSpace, 2011. v. 1. 419 p. ISBN: 9781461137528

Valor do Livro R$ 50,00

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Livro: Projeto PEAB

capa_livro_peabEste livro Projeto de Estudos Afro-Brasileiros: Contexto, Pesquisas e Relatos de Experiências resulta de um Projeto de Extensão coordenado pela Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira, intitulado Projeto PEAB. Esta publicação reúne trabalhos produzidos de 2005 a 2007 pelos colaboradores do projeto PEAB e que contribuíram efetivamente para a manutenção e para a continuidade do projeto. O PEAB (Projeto de Estudos Afro-Brasileiros) é um projeto de extensão que existe desde 2005, no entanto passou a ser chamado de PEAB em 2007 e tem o propósito de discutir questões acerca da formação de professores e de relações étnico-raciais.

Referência:

FERREIRA, Aparecida de Jesus. PEAB – Projeto de Estudos Afro-Brasileiros: Contexto, Pesquisas e Relatos de Experiências. Cascavel, Pr: Unioeste, 2008. ISBN: 9788576441205.

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Livro: Gêneros Textuais

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O Livro Eletrônico (E-Book) – Formação de Professores de Línguas: Gêneros Textuais em Práticas Sociais. Esta coletânea “Formação de Professores de Línguas: Gêneros Textuais em Práticas Sociais” é uma publicação que reúne artigos produzidos em 2007.

Os artigos resultam de discussões do grupo de estudos do Projeto de Pesquisa “Formação de Professores de Línguas e Práticas Sociais”. As produções foram feitas pelos colaboradores do projeto com a orientação da coordenadora do projeto Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira. As produções deste projeto de pesquisa agregam colaboradores que são alunos da graduação em Letras (licenciatura Português/Inglês), alunas do mestrado e professores da rede Pública de Ensino e Privada. Nos grupos de estudos foi possível refletir sobre aportes teóricos e sobre resultados de pesquisas que contemplam temas como diversidade e cidadania.

Referência:

FERREIRA, Aparecida de Jesus. Formação de Professores de Línguas: Gêneros Textuais em Práticas Sociais – Diversidade e Cidadania Cascavel, Pr: Unioeste, 2008. ISBN: 9788576441205.

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Livro: Formação de Professores

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Este livro Formação de Professores de Línguas: Investigações e Intervenções traz reflexões e relatos feitos por professoras que discutem e refletem sobre Formação de Professores de Línguas. Trazer estes artigos com as contribuições destas professoras é dar voz às reflexões, às investigações e intervenções destas professoras, no cotidiano escolar.

Nesta coletânea, os artigos foram divididos em duas partes, em que a primeira parte traz questões que refletem sobre a formação de professores de línguas, e a segunda parte traz um relato de experiência de duas professoras que cursaram a disciplina Formação de Professores de Línguas, no mestrado em Letras da Unioeste. As professoras fazem uma reflexão crítica do que foi desenvolvido e discutido na disciplina e de que forma o que foi trabalhado na disciplina teve impacto na formação destas professoras que atuam como professoras de línguas do Ensino Fundamental, Médio e Universitário.

Referência:

FERREIRA, Aparecida Jesus (org). Formação de Professores de Línguas: Investigações e Intervenções. Cascavel, Edunioeste, 2009. ISBN: 978-85-7644-159-5.

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Livro: Formação de Professores Raça/Etnia

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O Livro Formação de Professores Raça/Etnia: Reflexões e Sugestões de Materiais de Ensino em Português e Inglês, colabora com a efetivação da implementação do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todas as instituições de Educação Básica (públicas e privadas). O livro também colabora com a implementação de algumas práticas cidadãs enfatizadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

O livro é formado por três partes.

• Primeira parte: textos reflexivos acerca de formação de Professores e raça/etnia, e sua intersecção com ensino crítico, cidadania, identidade, teoria racial crítica e educação anti-racista (para propiciar aos professores, cursos de formação de professores, formação continuada de professores algumas sugestões de reflexão acerca do tema).

• Segunda parte: sugestões de materiais de ensino (50 atividades)para serem utilizadas no Ensino Fundamental e Ensino Médio. As temáticas sugeridas são: racismo, raça/etnia, diferença/diversidade cultural, identidade e cidadania (para que os alunos tenham um espaço democrático de discussão e, assim, construir, através da reflexão, um comportamento em prol da igualdade étnico-racial, práticas cidadãs e justiça social, dentro e fora do sistema escolar).

• Terceira parte: igual à segunda parte, no entanto os textos estão escritos em Língua Inglesa (para utilizar nas aulas de Língua Inglesa – 50 atividades). Todos os materiais de ensino que se encontram neste livro foram pilotados (testados) por professores de Língua Inglesa, Língua Portuguesa/Literatura, Artes, Educação Artística, História, Filosofia, Geografia, Matemática, Ciências e Educação Física, professores da Educação Infantil e Professores do 1o. ao 5o. ano do Ensino Fundamental. 148 páginas. ISBN: 85-98475-55-6.

Referência: Ferreira, Aparecida de Jesus.Formação de Professores Raça/Etnia: Reflexões e Sugestões de Materiais de Ensino em Português e Inglês (2a. Edição). Cascavel: Editora Assoeste, 20o6. ISBN: 978-85-99994-10-8

Valor do Livro R$ 40,00

Na Livraria Africanidades: Livro Formação de Professores Raça/Etnia

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